“在设计教室的时候，首先应该进行视线分析:观看角度，视角大小，观看距离，内外采光照明及防炫光措施，黑板重点照明等；其次考虑声学性能:传声扩散的距离，回声控制，清晰度等。”林楼解释道。
“根据这一原则，六边形的教室比传统方形教室在中部的视觉声音舒适区更大。”林楼在草稿纸上画出学生在六边形教室中的分布，以及视野范围，“而且六边形教室同时有四个面可以采光，比只有两个面可以采光的教室更明亮。”
六边形教室腰部最宽，第一排或许只能坐下四排学生，到了中间则可以增加为五排、六排，让更多学生能够做到相对更靠前的位置，看黑板和听老师讲课都更为清晰。
“当然，把教室设计成六边形也会带来结构复杂、建设成本提升、通道曲折等问题，但既然贵校经费宽裕，那么稍微增加一点经费，但比例不会特别高，可以给学生带来更好的学习环境，应该也是可以的！”反正你们也不差钱，多增加一点儿成本也能接受吧？
六边形教室其实在后世的校园建设中并不少见，大名鼎鼎的北京四中，以及烟台一中、淮北一中、吉安一中、徐州七中等学校都有六边形的教室，不过在1980年，这似乎还是一件非常稀奇的事情，他们都没见过。
“看你画的图，似乎的确是这么一回事！”高校长教学经验丰富，看着这些图，马上就脑补出了六边形的教室的好处。
“但是没有实物参考，如果真的要修建，肯定还要进行数据分析吧？比如，六边形到底要设计成多少度的夹角才最合适？还有，四个面都可以开窗户，固然增加了室内的亮度，但会不会出现太阳直射从而影响学生上课的情况？”但他依旧有所顾虑。
“还有，这样设计出来，教室的空间固然更合理了但楼道岂不是非常曲折？不像方形教室的楼道那么通畅学生们嬉戏玩耍会不会出意外？”顾为民也指着图纸补充道。
北京四中的六边形教学楼我去参观过，也和学校的老师聊过实际上并不存在这些问题当然，空口白话肯定是说服不了他们的。
所以林楼点点头“这次只是一个意向性的沟通，首先要看你们能不能接受这种设计如果可以的话那我回去之后肯定会做认真的分析、调研，拿出充足的数据来验证这一方案。”
“明白明白！我也只是提出自己的顾虑，实际上我对这种造型的教室还是很有兴趣的！虽然说使用新造型的教室，老师和学生们肯定都需要一些时间来适应但如果真的有这么多好处我想，他们肯定会喜欢的。”高校长点点头说道。
“日照分析和声音扩散分析我会回去请学校的老师帮忙做，以我的经验来看，如果是光线照射比较强烈的高原地区，或者温度比较高的南方地区四面采光或许会导致一些问题，但是在北京只要稍微注意下教学楼的方向，就不会出现这种问题。”
顾为民、刘桐和高校长互相看了看你一个十八岁的孩子，说经验怕是有点虚吧？但是一想到林楼之前做过的事情他们也不敢把他当普通孩子来看了。
或许他是个天才吧！两年前著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者李政道教授访华在他的倡导下成立了中科大少年班，吸纳了不少少年神童，眼下这件事正处于热潮之中，既然中科大可以出现十三四岁就研究高深理论的孩子，那么清华出个十八岁的建筑师似乎也正常。
稍微不同的是，中科大少年班那些神童现在还没有做出成就，而林楼却已经可以指出贝聿铭的问题并进行修改了。
“另外我还需要贵校的一些支持，我想组织一些老师和学生进行现场模拟，来研究六边形教室的优劣，同时探讨最为合适的教室尺度、灯型数量分布、窗户尺度等细节问题。”这些林楼其实也知道，但要是没有这种过度，他拿出来的方案肯定会受到质疑。
进行模拟演练，既是为自己的方案提供佐证，也可以在过程中提前说服他们，这样等最终汇报方案的时候反对能少一些。
没那个建筑设计师会把所有问题都留在最终汇报上，要在设计的过程中就及时和甲方进行沟通，将他们的疑虑在设计中就慢慢打消，这样方案通过的几率才更高。
“这个没有问题！我们学校的大礼堂空间大，可以拿来做这件事！”高校长一口答应下来，正如他自己先前对林楼说的那样，高校长也很希望新教学楼能显出新意来，而林楼拿出来的六边形教室设计，毫无疑问挠到了他的痒处。
这样的教室一拿出来，后库中学肯定会成为全北京乃至全国学校议论的热点，这对扩大学校声望可是大有好处的。
“小林，会不会增加设计的难度，从而延长设计完成时间？”顾为民更关心的还是确保世界第一这个称号。
“虽然要比方形建筑稍微麻烦一点儿，不过也不是什么太要紧的事，不会耽误太多时间的。”林
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楼如实回答。
顾为民考虑片刻说道，“眼下国家经济还不宽裕，每年划拨给全国学校兴建新教学楼的经费也不多，六边形的教室比传统方形教室建设成本高，这肯定不适合进行大规模推广！不过，进行一些少量的新尝试还是可以的，这也是为了日后得发展进行探索么！”
他定了调子，刘桐也补充道，“顾主任说得很全面，这样的尝试是有益的，如果六边形教室真和小林说得那么好，现在虽然不能进行大规模推广，但等到日后国家财政宽松，就可以多建一点儿了么，现在修建一两座样本，对今后的建设和改进都大有好处。”
三位甲方代表都松口了，林楼暂且放下心来。
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