“等、等一下啦。我搞不懂意思，考试说明是指什么？考试不是已经结束了吗？而且其他人呢？这样好奇怪喔。”
轻井泽惠好像没办法安静听人说话，马上就说出了疑问。
这家伙有好好阅读信里的文章吗？
“现阶段我不接受任何提问。”真岛老师不出所料对轻井泽惠投以傻眼的冰冷视线说道，“请安静听我说。”
校方不会轻易为我们回答这种问题。
轻井泽惠看到真岛老师的神情忍不住嘟囔道：“唔哇，出现了，动不动就那样。”
真岛老师平常就经常被学生说很冷淡。
这点即使是在这个考试说明的情况下也是一样。
茶柱老师也是很冷淡、冷静，而且不会关照学生的老师。
而这名真岛老师同样也不是那种会特别关照A班学生的老师。
只不过，他和茶柱老师决定性的差别，就是相较于看起来没干劲且不合作的茶柱老师，真岛老师的情绪总是没有起伏。
这大概是因为他对谁都保持相同的一定距离吧。
“这次的特别考试上，学校将全体一年级学生比喻成干支并分成十二组。我们会在那些小组内举行考试。考试目的是考验Thinking能力。”真岛老师不知道有没有听到轻井泽惠的抱怨，而继续说明道。
比喻成干支并分成十二组？意思是把D班分成三组，再把组别代入十二干支之中的任意三个吗？
然后考验的能力是「Thinking」。
换言之，就是思考能力、深思能力的意思。这是和这点有关的考试啊。
“什么是Thinking？”轻井泽才刚被要求安静，却又再次提问。
这应该已经是反射性提问了吧。
“我说过了吧？我不会接受提问。”
轻井泽会不出意外的再次受到真岛老师的劝戒。
再怎么样她似乎都感受到了情势的重要程度。
虽然明显从表情中流露出不满，但她还是闭上了嘴，表现出要聆听说明的模样。
幸村辉彦和外村秀树也是如此，虽然不知道他们认真思考到何种程度，不过他们也静静听著说明。
社会人士会被要求的基本能力大略分成三种类。Action、Thinking、Teamwork。
具备这些能力的人，才会得到成为优秀大人的资格。
之前的无人岛考试，内容比重是放在团队合作。
不过，这次是Thinking。这会是一场需要思考能力的考试。
思考能力换言之就是分析现况，然后厘清课题的能力。
把针对解决问题的过程弄清楚，再进行准备的能力。
还有发挥创造力，创造出新价值的能力——你们今后将会变得很需要这些。
这是个很周到的说明，但因为一口气得到说明，轻井泽惠、幸村辉彦三个的头上好像都冒出了好几个问号。
这点太宰治和绫小路清隆也一样。
两人还有许多层面无法理解。
“因此这次的考试会分成十二组来进行考试。”真岛老是停顿了一下。
接著，轻井泽惠期盼的这句话终于到来。
“到这边有什么问题吗？”真岛老师环视着前方的五名同学说道。
“我完全不懂意思。再说得更好理解一点嘛。我知道分成了十二个组别，可是为什么我会跟这些家伙一起呀？平田同学呢？其他女生呢？而且我也不懂考试内容是什么。告诉我嘛……不对，我是说请告诉我。”
轻井泽惠只硬在最后恭敬地重说，但总觉得这作为敬语完全不成立。
然而轻井泽惠的疑问也很合理。
尽管老师说接受提问，但要在至今暧昧不清的说明之中问学生们想要问的事情也很受限制。
因此，学生们只能问集合起来的组员的共通点为何，或者其他人的状况如何，还有为何人数明显很少等问题。
假如是把班级分成三组，那应该就会把十二至十五人左右凑在一起做说明。
可是学校却没有这么进行。
这纯粹是房间大小的关系吗？
不，这艘游轮里应该有好几个可以集合中型规模人数的房间。
换句话说——应该有刻意分成少人数再召集的理由吧。
“首先，虽然这是当然的事情，但在场的五人会是同个小组。然后现在这个时间，其他房间也同样正在对‘将和你们同组’的组员进行说明。”真岛老师语重心长的说道。
‘将和你们同组的组员？’
听见这句话，在玩着手机的太宰治不禁微微抬头。
他已经理解一件事了。
在场只有五人，以及剩下的组员被分在好几个房间里正接受说明……也就是说，这场考试剩下将成为五人伙伴的学生们是……
“这样的话聚集所有组员一口气做说明，不是比较快也比较轻松吗？还有，我跟这四个人同组的理由是什么？为什么我就要跟这些恶心……跟男生们同组呢？该老实说我很不愿意吗？我比较想和平田同学同组呢。”
轻井泽惠任性地喋喋不休，一直忍耐著的幸村辉彦终于发火。
“你要不要稍微安静一点听人说话啊？考试说不定已经开始了，要是说多余的话而被扣分，你能负起责任吗？你在无人岛的时候也是这样比别人都还更扯后腿，不要再给班上添麻烦了。”幸村辉彦怒视着轻井泽惠说道。
“什么？你说我何时何地添过麻烦了？你真的很让人火大耶。”轻井泽惠也不示弱，正在积极反驳着幸村辉彦。
男女互相仇视的光景在之前的考试也经常看见。
绫小路清隆和外村秀树并没有阻止，只是默默的看着两人的争吵。
只是真岛老师的视线一直集中在太宰治的身上。
太宰治只是默默的在玩着手机，仿佛刚刚的事情都与他无关一般。
但太宰治越是这样，真岛老师就觉得他越不寻常。
真岛老师知道一个在无人岛考试上，甚至利用到他的学生的实力有多强大。
而这次的特别考试的说明，就连轻井泽惠那种学生都会聆听，并且提出意见。
但是太宰治确实一直没有表态。
这不禁让真岛老师觉得他有些不合群，不，应该是反常才对。
而太宰治的心理情况是。
“为什么？”
“真岛老师盯着我干嘛？”
“我就偷会懒不行吗？”
太宰治还不知道，就是偷一会懒，玩了一会手机，就被真岛老师当成了反常的状态。
因为太宰治在之前的几次经历，太让真岛老师惊讶了。
这让真岛老师下意识的把他当成了一个会有所作为的学生。
就比如，你每次考试都考全校第一名，老师就会觉得你下次考试也会是第一名。
可没想到你的下一次考试是第二名，所以人都会觉得这十分反常。
真岛老师现在就是这样的一种状态。
此时轻井泽惠和幸村辉彦的争吵声还在继续。
两人并没有觉得在这种场合争吵而感到尴尬。
可能这就是男女生积怨已久的成果。
太宰治也注意到了这一点，不禁心里想道：“难道真岛老师盯着我，是不好意思自己劝解，想让我来结束这场争吵？”
太宰治越想越可能，越想越可能。
于是他站了起来。
真岛老师看到太宰治站了起来后，也不禁微微抬起身体，心道：“终于要来了么？”
谁知，太宰治直接走到了轻井泽惠和幸村辉彦两人的中间，说道：“你们两个都冷静下来。首先，幸村你的担忧是杞人忧天。现在考试还没开始，所以不会有影响。况且，说起来这次考试应该并没有预定会进行所谓态度上的记分。”
听到太宰治的这句话后，真岛老师拍了拍额头，大失所望。
绫小路清隆都不禁看向太宰治，不明白他为什么会做出这种举动。
轻井泽惠和幸村辉彦都往后小撤了几步。
只不过，轻井泽惠彷佛就在说怎么样？而得意似的鄙视幸村辉彦。
幸村辉彦则是看起来很不甘心地瞪着她。
他应该是心想不可以大声喧哗才忍下来的吧。
太宰治看到这场争吵暂时结束了，冲真岛老师得意的眨了眨眼，就返回位置坐下。
真岛老师微微闭上了眼睛，接着说道：“但是，轻井泽，假如你一直不改对老师的态度，说不定我们会将此作为调查纪录来记下，若是那样就会是件不太好的事情，这点事情你应该懂吧？”
“唔——”
这次幸村辉彦无声地嗤之以鼻并瞧不起轻井泽惠。
绫小路清隆觉得真岛老师好像对这国小学生们之间扭打般的争吵感到头痛，把手指轻轻抵著额头。
而真实情况是，真岛老师没有看到太宰治大展身手的情况而有些失望。
“听好，你们同组已经是确定事项，无法随心所欲地改变。你们要是在这种时候失和，应该很难在考试中留下好结果吧。”真岛老师再次语重心长的说道，仿佛在为轻井泽惠这个问题学生而苦恼。
“真是的！这样不就太糟糕了吗！他们三个我都觉得很难相处！如果是平田同学就好了！”轻井泽惠又再次喧闹了起来。
“停一下。”
随着拍椅子的沉闷的声音响起一道清冷的话语。
轻井泽惠和绫小路清隆几人纷纷看去。
只见太宰治又站起了身姿。
“又怎么了啊？”轻井泽惠好似有些不耐烦的说道。
“轻井泽惠同学，如果你再次捣乱这次特别考试的说明，我说不定会从学生会方面，对你加以制裁。”太宰治有些忍不住说道。
如果刚才太宰治是认为真岛老师想要自己帮忙出面解决的话。
那么这次是太宰治自己想要结束这场闹剧了。
他之前以为一个曾经遭受过校园暴力的女生，绝对会考量一下自己话语的态度。
可是没想到，轻井泽惠太想过于表达自己的强势性以及存在感了。
强势到连老师和自己的态度都不怎么在意了。
太宰治觉得，自己有必要站出来说这些。
因为这不禁是一种威胁，更是一种另一方面的保护。
如果自己要是在不站出来，轻井泽惠说不定会得罪更多的人，说不定会再次遭到校园暴力。
太宰治自认为自己不是一个同情心泛滥的人，他甚至觉得自己应该是一个恶人。
可织田作之助的话语给他带来很多感触，如果是力所能及的，且不伤害到自身的利益时。
太宰治还是能帮就帮的。
听到太宰治这句话的轻井泽惠，果然安静了下来，但是她还是没改之前的作风。
而是继续询问真岛老师为什么要把自己和这些人物分到一组。
只不过这次轻井泽惠的态度好了很多。
太宰治这才有些满意的坐了下来，继续听真岛老师的讲解，只不过他这次没有玩手机。
“如果你介意少数人集合的问题，那么我可以告诉你，这不是阴谋论也不是惹人厌的恶作剧，是件很单纯的事情。”真岛老师看向了轻井泽惠，说道，“因为小组不是由一个班级构成，而是从各班集合大约三到五人所组成。事前没进行说明的话，到时候很有可能招致混乱呢。
这果然就是少数人被召集到房间的理由。
幸村辉彦三个都还没理解话里的含意，短期间内像是在回想真岛老师的话似的沉默不语。
就连绫小路清隆都有些疑惑不解。
房间装设的时钟，其秒针的声响好像又开始变得大声了。
“等、等一下。这什么意思，我越来越搞不懂意思了耶。和别班组队不是很乱来吗？我们彼此之间不是敌人吗？”轻井泽惠有些慌乱的说道。
因为就现在的情景来看，太宰治注定是要和自己一个小组的，而且在她看来，太宰治是一个十分恐怖的人物，说不定会在这场特别考试里看出什么来。
所以轻井泽惠才会从考试说明开始之前，就一直计较组员的问题。
“是呀，老师，我们至今都是这样和别班一路竞争而来，事到如今突然要别班组队，我觉得很难以理解。”幸村辉彦有些觉得为难如此说道。
因为他觉得，虽然之前太宰治帮助过他们，但是大多数的成果，都是自己的班级努力得来的，和太宰治的关系并不大。
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